Claudia Martín Martín

BOTELLA Y CIRUELA El siguiente dibujo ha consistido en dibujar la botella y ciruela vista en la siguiente foto. Para ello, hemos dividido este dibujo en 3 partes. En la primera parte, hemos dibujado la ciruela y la botella como hemos querido, sin sombras ni luces, un boceto sencillo y rápido. Esta parte corresponde a la parte izquierda de la imagen posterior. En la parte de la derecha, hemos tenido que dibujar la ciruela y la botella con respecto a una línea de horizonte. Como podemos observar, la ciruela está delante de la botella. Además hemos tenido que sacar la altura de la botella para calcular la base.   Por último, hemos dibujado la ciruela y la botella en la posición en la que se encontraban; la botella por delante de la ciruela. Hemos marcado una línea de horizonte para poder comenzar el dibujo. A partir de esta línea, hemos dibujado la ciruela y la botella con grafito. Hemos puesto el fondo negro, con grafito y difuminándolo. Hemos ido dando sombras y luces con borrado y ...

 En primer lugar, hemos dividido la hoja de dibujo en dos partes: una parte oscura y otra clara. Para la parte oscura, hemos necesitado mucho carboncillo y posteriormente lo hemos ido difuminando. Y para la parte de la derecha, que es la parte clara, hemos necesitado también difuminar carboncillo pero en menor cantidad.  A continuación, en la parte oscura, hemos dibujado una flor y hemos ido difuminando con una esponja el carboncillo. Para dibujar la flor hemos empleado goma de borrar y difumino. En cambio en la parte de la derecha que es la clara, hemos tenido que dar sombras, y esto lo hemos conseguido mediante carboncillo Algunos de los objetivos de este dibujo son: aprender a manchar una superficie con carboncillo rayado en grises y en negro, saber construir en la parte gris una figura poniendo negros y blancos en la superficie negra para obtener grises y blancos retirando el pigmento. Este último objetivo hará que nuestro cuadro tenga luces y sombras.

PAISAJE En esta sesión hemos utilizado diversos materiales y hemos puesto en práctica su utilidad. En primer lugar, hemos dibujado con distintos tipos de lapiceros (8B, HB, 3H) los objetos del paisaje. Hemos ido dándole forma con con la barra de grafito y el carboncillo. Para que fuese un paisaje más realista, hemos usado la técnica de borrado, que consiste en ir borrando con un borrador, aquellos puntos de luz del paisaje. Esto hace que el paisaje tenga más profundidad.  Además de poner en práctica las utilidades de los distintos materiales, hemos comenzado a hacer el dibujo mediante una línea de horizonte y a partir de ahí hemos continuado haciendo el paisaje.  

En esta sesión de dibujo expresivo, hemos creado dos dibujos diferentes a partir de unas gotas de café. En el primer dibujo, hemos tenido que rodear con lápiz las manchitas de café. Posteriormente hemos coloreado de color naranja unas líneas si y otras no. Por último hemos coloreado 7 líneas diferentes de color azul.  A partir de varias gotas de café, hemos tenido que crear varias formas diferentes. La primera eran caras, posteriormente un cuerpo y por último ambientarlo en una escena. Estos dibujos nos sirve para trabajar el dibujo expresivo. El papel blanco hace que las personas nos paralicemos y no sepamos por donde empezar el dibujo, y con estas pequeñas manchas de café podemos iniciar nuestro dibujo. Esto es un recurso que nos empuja a desarrollar la intuición para crear algo. Con este tipo de dibujo desarrollamos la psicomotricidad fina que consiste en ir haciendo un dibujo natural sin estar pensando en si me voy a salir de las líneas o no. Esto nos enseña a hacer cosas muy b...

En la primera sesión de dibujo, hemos ido dibujando una serie de elementos dichos por la profesora. En el primer dibujo, nos ha dado 10 elementos para dibujar, los cuales eran más o menos sencillos y comunes a lo que siempre nos han pedido dibujar, mientras que en el segundo ejercicio, nos ha dado 10 elementos diferentes a los primeros. Estos eran algo más complicados pero más divertidos de dibujar. Por último, nos ha pedido dibujar en una hoja en blanco, el elementos que más nos hubiese gustado desarrollar y no lo hemos podido hacer por la falta de tiempo.  Con este tipo de ejercicios, se desarrolla la creatividad y la imaginación por medio de dibujos. Además, nos damos cuenta de que sabemos dibujar mejor de lo que nos pensamos, puesto que cuando no tienes tiempo, te desenvuelves mejor.

 El objetivo de este ejercicio es desarrollar los colores básicos, azul, rojo y amarillo, haciendo mezclas en cinco pasos hasta llegar al color más oscuro obtenido a través del complementario y hasta el más claro por medio del blanco. - Color rojo: para este primer color, hemos utilizado el rojo cadmio como color básico. Los colores de la izquierda, los hemos ido creando mezclándolos con blanco, hasta llegar al último tono, que para este hemos mezclado blanco con la última muestra creada. Los colores de la derecha han sido formados por medio de la mezcla de rojo cadmio y verde esmeralda, Cada vez añadimos un poco más de verde, hasta llegar a la última muestra, la cual ha sido creada por medio de la mezcla anterior más verde. - Color amarillo: para este segundo color hemos utilizado el amarillo limón como color básico. Posteriormente, hemos ido mezclándolo con blanco como podemos observar en la paleta los colores de la izquierda. La última mezcla, ha sido creada por medio de la ante...

  PROPUESTA DE PROYECTO COLABORATIVO STEP BY STEP La actividad consistirá en lo siguiente : El profesor dará una lista a sus alumnos del orden en el que van. A continuación, el primer alumno, escribirá una frase para empezar una historia, y un dibujo que represente esa frase, y esta frase se la pasará al siguiente alumno de la lista. Este segundo alumno, lo que tendrá que hacer es con la frase del compañero, volver a escribir otra frase y un dibujo, y pasársela al tercero. El tercero, únicamente recibirá la frase del compañero anterior (solo sabrá la frase que va antes que él, no las demás), volverá a hacer lo mismo que los demás compañeros, y una vez termine le pasará su frase al cuarto, y así sucesivamente hasta llegar al final de los alumnos. Una vez han escrito y dibujado todos los niños, el profesor pedirá a los niños que se graben diciendo su frase del cuento, y le envíen una foto del dibujo. Por último, el profesor ...

 https://www.youtube.com/watch?v=Ll0bjw3RuII Tras haber finalizado de ver este video, he de decir que me parece una propuesta muy interesante, conmovedora y significativa. Creo que refleja la vida que llevan muchas personas, y como éstas a su vez se conforman con muy poco. Este video demuestra que la felicidad son cosas muy simples, y es que para estos niños, con un simple cubo y una simple brocha ya se llenan de alegría y felicidad. Es una iniciativa muy buena para trabajar la creatividad y la imaginación.

Innovar la docencia EL ÁRBOL DE LAS EMOCIONES Nuestra idea va enfocada a 1º de Primaria, y consiste en “El árbol de las emociones”. Les mostraremos un video ( https://www.youtube.com/watch?v=CknCBwDtO14 ) como tarea para reflexionar en casa sobre la situación que estamos viviendo y hacerles partícipes de encontrarse con sus sentimientos.  A partir de esto, cada alumno debe representar por modo de dibujo con acuarelas el sentimiento encontrado en el confinamiento debido al coronavirus. Para, posteriormente, el día de vuelta al cole, rellenar el árbol de las emociones, que tendremos en clase, con sus dibujos. Después, el árbol lo decorarán de una manera positiva para encontrarnos todos en un mismo sentimiento de positividad, deberán decorar el árbol de las emociones de la pandemia con cosas alegres en modo de accesorios como globos, guirnalda, … pero dibujados por ellos. Con esta actividad pretendemos que los niños, a través del arte, expresen sus sentimientos encontrados en d...

El ejercicio 1. consiste en plasmar en un primer lugar los colores primarios y a raíz de ellos ir mezclando colores para dar con nuevos.        - Paso1. Colores primarios desdoblados.       -Paso 2. Colores secundarios obtenidos de la mezcla de los primarios.        - Paso3. Partiendo del color rojo carmín, ir mezclando con verde esmeralda hasta llegar al color                negro.       -Paso 4. Pintar seis espacios de color rojo cadmio y dejarlos secar. Diluir verde esmeralda y pintar           sobre el rojo. Cada vez más cantidad de verde hasta llegar al tono más oscuro que corresponde al           último de los cuadrados.

  IDEAS PRINCIPALES: - Poder aprender manipulando materiales, pienso que es una manera más efectiva y visible de enseñar a los alumnos principios fundamentales para su desarrollo. - Es una forma diferente y más atractiva de educar a los alumnos. Además de esta manera hacemos que desarrollen de una forma indirecta su pensamiento crítico, puesto que opinan sobre temas varios, buscan diversas soluciones a problemas y se les enseña lo que puede estar bien o lo que puede estar mal. - Es importante trabajar la alfabetización visual en educación primaria para que los alumnos puedan reflexionar sobre diversas imágenes que interpretan emociones y así trabajar la creatividad y la imaginación. - Dar a los alumnos la oportunidad de crear y de imaginar es una forma de hacerles partícipes en el aula, y creo que es muy importante y que en muchas ocasiones no se tiene en cuenta.